El Impacto de COVID-19 en la Educación Preescolar Montessori | The Impact of COVID-19 on Montessori Preschool Education
[Traducción al inglés más abajo]
El 28 de enero de 2021, Danilsi Feliz, coordinadora del programa Montessori en DREAM Project, fue entrevistada sobre su experiencia en el programa Montessori y los cambios que se han realizado durante la pandemia para seguir brindando educación de calidad a niños de las comunidades en la costa norte de la República Dominicana. El siguiente artículo es un resumen de sus respuestas durante la entrevista. Se publica con el permiso y aprobación de Danilsi.
¿Cómo llegaste a estar en Montessori?
Yo llegué por parte de mi niña. Mi niña entró a Montessori con dos años y algo, cuando el programa no era Montessori en sí. Paso a Paso se llamaba la metodología que se estaba usando en ese tiempo. Entré como voluntaria, cuando mi niña estaba, y me gustó la forma en cómo estaban trabajando - siempre quise ser una maestra - y me ofrecí como voluntaria. El siguiente semestre, me preguntaron si yo quería ser maestra. En ese momento, yo estaba estudiando todavía en el bachillerato. Dije que sí - yo estaba muy emocionada - y empecé a trabajar con DREAM. En el paso de los años, la anterior jefa que teníamos fue a Estados Unidos, escuchó del Método Montessori, le gustó, lo trajo y lo implementó y nos enseñó a nosotros. Así fue como yo entré a DREAM Project y a trabajar con el Método Montessori.
Ya que ves la transición del otro currículo al Método Montessori, cuéntame un poco de los beneficios del Método Montessori.
El Método Montessori se parece un poquito al Paso a Paso que estábamos dando porque se trata de áreas, pero el Método Montessori es más variado. Tiene un montón de materiales con los que los niños pueden desarrollar todas las destrezas necesarias. En realidad, el beneficio más grande que tiene el Método son las áreas. Cada área está conectada a los cinco sentidos del niño para poder desarrollar y estimular más al niño en base a los materiales. Eso es lo que más tiene el Método: los materiales.
Antes de coronavirus, ¿cómo era un día típico en un aula Montessori?
Era muy lindo, muy hermoso antes del coronavirus. En las aulas, teníamos 25 niños y todos los niños trabajaban de forma independiente con todos los materiales con dos maestras en un aula. Se dividía el trabajo entre las dos maestras. Mientras una estaba presentando material a los niños o a un niño, la otra maestra estaba vigilando por si acaso un niño necesitara algo. Era un proceso que daba gusto ver: cómo se trabajaba la independencia de los niños, cómo estaban acogidos al ambiente, cómo les gustaba trabajar.
Cuando la pandemia comenzó, ¿cuáles fueron los cambios en Montessori?
Montessori cambió radicalmente con la llegada de la pandemia. En primer lugar, no se podía tener los niños en las aulas y nos vimos obligados a implementar otro procedimiento para poder seguir ayudando a los niños desde casa puesto que no podían llegar al centro. Decidimos elaborar unos cuadernillos que mandamos a casa para que el niño trabaje junto con el padre. También, le facilitamos los materiales que los niños necesitan, como pintura, lápiz, crayola, tiza, borrador, ega, ósea, todo lo que nosotros consideramos que el niño necesita y que quizás no tenga en casa. Entonces, se lo facilitamos, pero es un poco difícil. Les damos seguimiento a través de WhatsApp a los padres puesto que muchos padres no tienen la capacidad o la paciencia necesaria o requerida para trabajar con los niños. Así, estamos trabajando con el niño y con el padre al mismo tiempo.
Me imagino que los padres tienen muchas responsabilidades además de tener que atender a sus hijos.
Exacto. Tienen muchas responsabilidades. Aparte del niño en preescolar, tienen otros niños de otras edades. Es un poco difícil que tengan que atender al niño pequeño que tienen con nosotros y a los niños que tienen en la escuela pública, ya que, también, les están manando tarea y materiales. Sin embargo, muchos padres no nos expresan eso. Nosotros tratamos de orientarlos de cuál sería la mejor manera de organizarse, por ejemplo, si el niño pequeño tiene un hermano que pueda colaborar con él.
¿Cuántos cuadernillos ya se han manado a casa?
Actualmente, se han mandado cinco cuadernillos. Sin embargo, hay otra cosa que nos complica la implementación que estamos haciendo. Aunque muchos padres, sí, llegan al centro a recibir el cuadernillo, otros no. Entonces, estamos como en una lucha, también, con que los padres cumplan con llegar al centro para recibir el siguiente cuadernillo que les toca. Además, algunos padres han perdido el cuadernillo que tenían o el niño lo mojó u otra cosa. Entonces, en realidad, todos no están al mismo nivel, porque hay un padre que tiene el cuadernillo tres; hay otro que tiene cuadernillo cuatro y así. Ahora, tenemos la preparación para el cuadernillo seis.
¿Cuándo tienen pensado poder volver al aula?
Ahora mismo, estamos haciendo unos grupos de apoyo para algunos niños. Les preguntamos a los padres: "Queremos trabajar con su niño de forma presencial una o dos veces a la semana, si usted estaría dispuesta". Hablamos con todos los padres y les ofrecemos la oportunidad de que el niño pueda venir una o dos veces a la escuela para recibir apoyo, no directamente clases, sino apoyo en las áreas que el niño está un poquito más débil. Eso es lo que estamos haciendo actualmente. Aparte de entregar el cuadernillo, algunos niños, cuyos padres dijeron que "sí, mi niño puede ir", van a asistir a recibir apoyo. En las aulas, están trabajando con ocho o 10 niños, más o menos, en diferentes horarios.
De todos los niños que están inscritos en Montessori, aproximadamente ¿cuántos aceptaron la oportunidad de ir presencialmente?
Ahora mismo, aceptaron como un 70%. En el semestre pasado , cuando empezamos a recibir niños para brindar apoyo en noviembre de 2020, aceptaron un 40% o 50%. Esos padres vieron que los protocolos de seguridad que estábamos haciendo son eficientes, y, gracias a Dios, hasta ahora, nadie ha salido infectado. Entonces, ahora, los padres están más motivados, y tenemos un 70%/80% de padres que han dicho que van a mandar a sus hijos.
¿Sienten que van a poder mantener los protocolos de seguridad y salud con más niños?
Sí, estamos trabajando con eso. Son dos maestros por aula, y los niños van a venir en las dos tandas (Montessori tiene sesiones en la mañana y la tarde). Ósea, va a venir un grupito de niños en la mañana y un grupito de niños en la tarde, y van a venir dos veces a la semana. Sí, sentimos que vamos bien con el protocolo. Tenemos materiales suficientes para higienizar los ambientes y el personal suficiente.
Así que cada niño va a venir dos veces a la semana, ¿pero va a haber dos tandas diarias de grupos diferentes de niños o solo tandas algunos días de la semana?
Va a haber tandas diarias. Por ejemplo, aquí en DREAM Center, son cinco aulas. El aula de básica va a tener niños todos los días, pero diferentes niños. Por ejemplo, dos días de la semana irá un grupo, dos días de la semana otro grupo: el lunes y miércoles un grupo de niños va y el martes y jueves otro grupo de niños, pero todos los días va a haber niños, porque son los niños más grandes que necesitan más refuerzo. Sin embargo, las aulas de preescolar son cuatro. No tenemos planes de tener a las cuatro llenas de niños todos los días, sino que, por ejemplo, el lunes y miércoles vienen aula uno y aula tres, y el martes y jueves vienen aula dos y aula cuatro. Ósea, siempre vamos a tener niños en diferentes aulas.
Parece que están trabajando mucho en mantener el distanciamiento y la salud de los niños.
Exacto. Otra cosa con el protocolo: si algún niño tiene gripe o se siente mal o lo que sea, el padre debe notificarlo y el niño no puede asistir. Al igual, si hay alguien en la familia enfermo, tampoco puede asistir el niño. Uno de los protocolos es que siempre se le pregunta en la puerta: "¿Cómo se siente usted? ¿Cómo se siente su familia? ¿Hay alguien en la familia que tenga gripe o que se sienta mal? ¿Cómo se siente el niño?" Entonces, con todo eso, decidimos si el niño puede entrar o no.
Con todo esto, con tener que arreglar los protocolos, con cambiar el horario, etcétera, ¿qué crees que es el reto más fuerte o más difícil en estos momentos para Montessori?
El reto más difícil viene siendo los maestros en sí, porque los niños siempre llegan, pero, el semestre pasado, se nos presentó que algunos del personal tienen algunas deficiencias que no les permiten salir durante la pandemia; por ejemplo, se enferman frecuentemente. Por eso, tenemos un hueco en algunas de las aulas. No obstante, trabajamos en eso. Gracias a Dios, el equipo de DREAM Center es un equipo bastante unido. Si falta uno o dos maestros, los demás se las ingenian: sin yo misma tener que decirles, "Ah, falta el maestro de aula cuatro," uno ya dice, "Ok, yo me voy para aula cuatro." Ellos mismos se ofrecen para colaborar con su compañero de modo que el proceso continúe.
¿Las demás escuelas Montessori fuera de DREAM Center van a estar abiertas?
Sí, las demás escuelas van a estar igual. Van a estar con el mismo procedimiento. Dependiendo de la cantidad de niños que tengan, los van a dividir en diferentes días.
¿Qué piensan en hacer inscripciones para niños nuevos?
Tenemos una lista de niños que hicieron Escuelita de Padres. Tenemos planes de empezar a entrar a los niños que ya hicieron Escuelita de Padres la segunda semana de febrero o la tercera, todo dependiendo de cómo sea la primera semana de interacción de los niños en las aulas. Un ejemplo de cómo se va a hacer: tenemos seis niños en un aula que estaban el año pasado, así que, lo que vamos a hacer, para completar 10, es que vamos a entrarle cuatro niños nuevos a esa aula. El detalle está que estos niños que ya tenemos en las aulas se van el próximo semestre, y nos vamos a quedar con poquitos niños (si no inscribimos a más). Al otro lado, entrar a una cantidad grande de niños nuevos va a ser un caos. Entonces, lo que vamos a hacer es que vamos a ir entrando un poquito a poco los que ya hicieron Escuelita de Padres, y, dependiendo de la cantidad de niños que falten, vamos a hacer más inscripciones con el compromiso de que esos padres tienen que hacer Escuelita de Padres.
¿Hay algo más que tú quieras decir de Montessori o de coronavirus o algo que quieras compartir con las personas que van a leer este artículo?
En realidad, nosotros, el equipo de DREAM, estamos trabajando fuertemente para tratar de ayudar a los niños en sus hogares y darles reforzamiento que necesitan cuando lleguen aquí a la escuela. Esto del COVID-19 cambió radicalmente todo y estamos trabajando con mejorar la situación, mejorar el trabajo con los niños. En realidad, es un poco difícil trabajar desde casa. No estamos acostumbrados a eso. Sí, lo estamos haciendo, pero lo de nosotros es estar en las aulas con los niños. Sin embargo, con todo esto, los maestros, en realidad, se sienten bien. Hoy [el 28 de enero], están todos aquí, porque iniciamos el día primero de febrero con el reforzamiento. Ellos llegaron hoy con una energía, y todo el mundo se fue a su aula a trabajar al 100%, porque ya saben que vienen sus niños. Están todos felices. Extrañaban su escuela.
Sobre la autora: Danilsi Feliz, Coordinadora de Montessori
Danilsi Dahyana Feliz Pérez comenzó con DREAM Project como voluntaria en el programa Montessori y se abrió camino hasta el puesto de maestra Montessori en 2007. Danilsi nació en Santo Domingo y se mudó a Cabarete cuando tenía 13 años. Ella es una maestra licenciada de preescolar Montessori de la American Montessori Society (AMS) y tiene su licenciatura en Educación Infantil de UTESA (Universidad Tecnológica de Santiago). En 2012, fue promovida al puesto de Coordinadora de Montessori y sigue enseñando a tiempo parcial. En su tiempo libre, le gusta pasar tiempo con su familia y amigos.
[Traducción al inglés]
El 28 de enero de 2021, Danilsi Feliz, coordinadora de Montessori en el Proyecto DREAM, fue entrevistada sobre su experiencia en el programa Montessori y los cambios que se han realizado durante la pandemia para seguir ofreciendo una educación de calidad a los niños de las comunidades de la Costa Norte de la República Dominicana. El siguiente artículo es un resumen de sus respuestas durante la entrevista. Se publica con el permiso y la aprobación de Danilsi.
¿Cómo llegó a Montessori?
Al principio fui por mi hija. Mi hija entró en Montessori cuando tenía unos dos años, cuando el programa aún no era Montessori. La metodología que se utilizaba en ese momento se llamaba Step by Step. Entré como voluntaria, cuando mi niña estaba allí, y me gustó la forma en que trabajaban -siempre quise ser maestra- y decidí ser voluntaria. Al semestre siguiente, me preguntaron si quería ser profesora. En ese momento, todavía estaba estudiando. Dije que sí -estaba muy emocionada- y empecé a trabajar con DREAM. Con el paso de los años, la anterior jefa que teníamos fue a Estados Unidos, oyó hablar del Método Montessori, le gustó, lo trajo y lo implementó y nos enseñó. Así fue como entré en el Proyecto DREAM y en el trabajo con el Método Montessori.
Ya que viste la transición del otro plan de estudios al Método Montessori, cuéntame un poco sobre los beneficios del Método Montessori.
El método Montessori se parece un poco al Step by Step que estábamos utilizando, porque utiliza áreas, pero el método Montessori es más variado. Tiene muchos materiales con los que los niños pueden desarrollar todas sus habilidades necesarias. En realidad, el mayor beneficio del Método son las áreas. Cada área está conectada con los cinco sentidos del niño para desarrollar y estimular más al niño en función de los materiales. Eso es lo mejor del Método: los materiales.
Antes del coronavirus, ¿cómo era un día típico en un aula Montessori?
Era muy bonito, muy bonito antes del coronavirus. En las aulas, teníamos 25 niños, y todos los niños trabajaban de forma independiente con todos los materiales con dos profesores en cada aula. El trabajo se dividía entre los dos profesores. Mientras uno presentaba el material a un grupo de niños o a un solo niño, el otro profesor vigilaba la sala por si algún niño necesitaba algo. Fue un proceso agradable de observar: cómo se trabajaba la independencia de los niños, cómo se acogía a los niños en el entorno, cuánto les gustaba trabajar.
Cuando comenzó la pandemia, ¿qué cambios se produjeron en Montessori?
Montessori cambió radicalmente con la llegada de la pandemia. En primer lugar, ya no podíamos tener a los niños en las aulas, y nos vimos obligados a poner en práctica otro enfoque para seguir ayudando a los niños desde casa, ya que no podían llegar al centro. Decidimos hacer unos cuadernillos que enviamos a casa para que el niño trabaje con sus padres. Además, proporcionamos los materiales que los niños necesitan, como pintura, lápices, ceras, tizas, gomas de borrar, pegamento, todo lo que consideramos que el niño necesita y puede no tener en casa. Queremos ponérselo fácil, pero es un poco difícil. Hacemos un seguimiento por WhatsApp con los padres, ya que muchos de ellos no tienen la capacidad o la paciencia necesaria o requerida para trabajar con los niños. Así, trabajamos con el niño y el padre al mismo tiempo.
Imagino que los padres tienen muchas responsabilidades además de tener que cuidar de sus hijos.
Exactamente. Tienen muchas responsabilidades. Además de su hijo de preescolar, tienen otros hijos de otras edades. Es un poco difícil que tengan que ocuparse del niño pequeño que tienen con nosotros y de los niños que tienen en la escuela pública, ya que a los niños de la escuela pública también les mandan deberes y materiales. Sin embargo, muchos padres no nos lo expresan. Intentamos orientarles sobre cuál sería la mejor manera de organizarse, por ejemplo, si el niño pequeño tiene un hermano que pueda colaborar con él.
¿Cuántos folletos se han enviado ya a casa?
Actualmente, se han enviado cinco folletos. Sin embargo, hay otra cosa que complica la aplicación que estamos haciendo. Aunque muchos padres acuden al centro para recibir el folleto, otros no lo hacen. Es una lucha intentar que los padres cumplan con llegar al centro para recibir el siguiente folleto cuando les toca. Además, algunos padres han perdido el cuadernillo que tenían o el niño lo ha mojado o cualquier otra cosa. Así que, en realidad, no todos están en el mismo nivel, porque hay un padre que tiene el cuadernillo tres; hay otro que tiene el cuatro y así sucesivamente. Ahora, estamos haciendo la preparación del cuadernillo seis.
¿Cuándo piensa volver a las aulas?
En este momento, estamos haciendo algunos grupos de apoyo para algunos niños. Les pedimos a los padres: "Queremos trabajar con su hijo en persona una o dos veces a la semana, si están dispuestos". Hablamos con todos los padres y les ofrecimos la oportunidad de que su hijo viniera a la escuela una o dos veces para recibir apoyo, no clases, sino apoyo en las áreas en las que el niño es un poco más débil. Eso es lo que estamos haciendo actualmente. Además de repartir el folleto, algunos niños, cuyos padres dijeron "sí, mi hijo puede ir", asistirán para recibir apoyo. En las aulas se trabaja con ocho o diez niños, más o menos, en diferentes momentos.
De todos los niños que están inscritos en Montessori, ¿aproximadamente cuántos aceptaron la oportunidad de asistir de forma presencial?
En este momento, alrededor del 70% aceptó. El semestre pasado, cuando empezamos a recibir niños para darles apoyo en noviembre de 2020, alrededor del 40% o 50% aceptó. Esos padres vieron que los protocolos de seguridad que hacíamos eran eficientes y, gracias a Dios, hasta ahora no se ha infectado nadie. Ahora, los padres están más motivados, y tenemos un 70%/80% de padres que han dicho que van a enviar a sus hijos.
¿Cree que podrá mantener los protocolos de seguridad y salud con más niños?
Sí, estamos trabajando en ello. Hay dos profesores por aula, y los niños vendrán a las dos sesiones (Montessori tiene sesiones de mañana y tarde). Lo que quiero decir es que un pequeño grupo de niños vendrá por la mañana y otro por la tarde, y vendrán dos veces por semana. Sí, creemos que estamos haciendo bien el protocolo. Tenemos suficiente material para higienizar el ambiente y tenemos suficiente personal.
Así que cada niño va a venir dos veces a la semana, pero ¿va a haber dos sesiones al día de diferentes grupos de niños o sólo sesiones en algunos días de la semana?
Habrá sesiones diarias. Por ejemplo, aquí en el Centro DREAM hay cinco aulas. En el aula de primaria habrá niños todos los días, pero diferentes. Por ejemplo, dos días a la semana irá un grupo y dos días a la semana otro grupo: el lunes y el miércoles irá un grupo de niños y, el martes y el jueves, otro grupo de niños, pero todos los días habrá niños, porque son niños mayores que necesitan más refuerzo. Sin embargo, hay cuatro aulas de preescolar. No tenemos previsto tener cuatro aulas llenas de niños todos los días, pero, por ejemplo, el lunes y el miércoles las aulas uno y tres tendrán alumnos, y, el martes y el jueves, las aulas dos y cuatro tendrán niños. Siempre vamos a tener niños en diferentes aulas.
Parece que te esfuerzas por mantener la distancia social y la salud de los niños.
Exactamente. Otra cosa con el protocolo: si algún niño tiene gripe o se siente mal, los padres deben avisar, y el niño no puede asistir. Igualmente, si alguien de la familia está enfermo, el niño tampoco puede asistir. Uno de los protocolos es que en la puerta siempre se pregunta lo siguiente: "¿Cómo te encuentras? ¿Cómo se encuentra su familia? ¿Alguien de la familia tiene gripe o está enfermo? ¿Cómo se siente el niño?". Con todo eso, decidimos si el niño puede entrar o no.
Con todo esto, con tener que arreglar los protocolos, con cambiar el horario, etc., ¿cuál crees que es el mayor o más difícil reto para Montessori en este momento?
El reto más difícil ha sido el de los propios profesores, porque los niños siempre llegan, pero, el semestre pasado, nos dijeron que parte del personal tiene algunas deficiencias que no les permiten salir durante la pandemia; por ejemplo, se enferman con frecuencia. Por lo tanto, nos quedamos con un hueco en algunas de las aulas. Sin embargo, estamos trabajando en ello. Menos mal que el equipo del Centro DREAM es un equipo bastante unido. Si faltan uno o dos profesores, los demás se dan cuenta: sin que yo tenga que decirles: "Oh, falta el profesor del aula cuatro", alguien ya ha dicho: "Vale, voy al aula cuatro". Se ofrecen a colaborar con sus co-profesores para que el proceso continúe.
¿Van a estar abiertas las otras escuelas Montessori además del Centro DREAM?
Sí, las otras escuelas serán las mismas. Seguirán el mismo procedimiento. Dependiendo del número de niños que tengan, los dividirán en diferentes días.
¿Cuándo cree que hará la inscripción para los nuevos niños?
Tenemos una lista de niños que hicieron Escuelita de Padres. Tenemos previsto empezar a inscribir a los niños que ya han asistido a Escuelita de Padres la segunda semana de febrero o la tercera, dependiendo de cómo sea la primera semana de interacción de los niños en las aulas. Un ejemplo de cómo se va a hacer: tenemos seis niños en un aula que estuvieron aquí el año pasado, entonces lo que vamos a hacer, para completar 10, es que vamos a traer cuatro niños nuevos a esa aula. Es importante tener en cuenta que estos niños que ya tenemos en las aulas se van el próximo semestre, lo que significa que quedarán pocos niños por aula (si no inscribimos nuevos). Por otro lado, meter un gran número de niños nuevos va a ser un caos. Lo que vamos a hacer es que vamos a ir metiendo poco a poco a los que ya hicieron Escuelita de Padres, y, dependiendo del número de plazas que queden, vamos a hacer más inscripciones con el compromiso de que esos padres tengan que completar Escuelita de Padres.
¿Hay algo más que quieras decir sobre Montessori o el coronavirus o algo que quieras compartir con las personas que van a leer este artículo?
En realidad, nosotros, el equipo de DREAM, estamos trabajando duro para intentar ayudar a los niños en sus hogares y darles el refuerzo que necesitan cuando llegan aquí a la escuela. COVID-19 lo cambió todo radicalmente, y estamos trabajando para mejorar la situación, mejorar nuestro trabajo con los niños. Sinceramente, es un poco difícil trabajar desde casa. No estamos acostumbrados. Sí, lo estamos haciendo, pero lo nuestro es estar en el aula con los niños. Sin embargo, con todo esto, los profesores se sienten realmente bien. Hoy [28 de enero] están todos aquí, porque empezamos el 1 de febrero con sesiones de refuerzo. Los profesores han llegado hoy con energía, y todos han ido a sus aulas a trabajar al 100%, porque saben que sus hijos van a venir. Están todos contentos. Echaban de menos su escuela.
Sobre el autor: Danilsi Feliz, Coordinadora de Montessori
Danilsi Dahyana Feliz Pérez empezó con el Proyecto DREAM como voluntaria en el programa Montessori y llegó a ser profesora de Montessori en 2007. Danilsi nació en Santo Domingo y se trasladó a Cabarete cuando tenía 13 años. Es maestra de preescolar Montessori licenciada por la Sociedad Americana Montessori (AMS) y tiene su licenciatura en Educación Infantil de la UTESA (Universidad Tecnológica de Santiago). En el 2012, fue promovida a la posición de Coordinadora Montessori y continúa enseñando a tiempo parcial. En su tiempo libre, le gusta pasar tiempo con su familia y amigos.