Gracias por ser un TÚ bilingüe
A lo largo de los años, como educador, he escuchado repetidamente la siguiente afirmación: “No escribo a mi hijo porque no hablo inglés". Mi respuesta es siempre la misma, "Lea a su hijo en su lengua materna. Está absolutamente bien! ¡Exponga! Exponga! Le estás dando a tu hijo el regalo del bilingüismo. Un día, su hijo se beneficiará y utilizará las palabras mágicas Soy bilingüe".
He tenido la oportunidad de trabajar con mis alumnos bilingües en la ciudad de Nueva York durante más de diez años. Puedo sentarme aquí y decirles muchas maneras de enseñar a un estudiante bilingüe, pero la verdad es que no tengo todas las respuestas. Ojalá las tuviera!
Lo único que puedo atestiguar en mi viaje como educador y como padre es que las respuestas que todos buscamos están ahí; vienen gratis como parte del viaje: Consistencia y exposición. Estos dos elementos combinados son herramientas poderosas. Todas las piezas del rompecabezas encajan.
La constancia ayuda a nuestros alumnos bilingües al crear confianza en nuestros alumnos para que tomen riesgos en el aula. En la mayoría de los casos, nuestra población bilingüe está auto-motivada. Como educadores, podemos utilizar esta automotivación y construir estudiantes bilingües exitosos. Cuando nuestros alumnos se encuentran en un entorno consistente, estamos creando un aula donde los alumnos pueden equivocarse, reírse e identificar su propio aprendizaje. Utilizar la consistencia en algo tan simple como el horario de nuestra clase, que permite a nuestros alumnos bilingües predecir el resultado y les da espacio para sentirse cómodos tomando riesgos.
Este año, tuve el honor de enseñar una clase de escritura con el programa A Ganar Workforce Development del Proyecto DREAM. Durante el semestre de primavera, enseñé Composición de Inglés: Everyday Writing Everyday World. Una gran experiencia! Los estudiantes trajeron una nueva luz a mi pedagogía. Llevé un Diario de Reflexión del Educador. El martes 8 de junio de 2021, a las 19:30, esta fue mi iluminación de la semana. Añadí a mi Diario de Reflexión del Educador: "¡Hoy, la discusión en grupo ha sido INCREÍBLE! Todo el mundo ha aportado algo y, vaya, se sabe el programa. Me encanta cómo Violeta (nombres cambiados para mantener la confidencialidad de los estudiantes) preguntó si teníamos tiempo para la gramática? Sí, lo tenemos! Nos mantiene en el camino". Ahí ocurrió: después de tres semanas de exposición al material, combinado con la consistencia, ocurrió orgánicamente. El idioma no era una barrera... No se necesitaban señales visuales...Mi clase lo había hecho; simplemente conocían nuestro horario, rutina y expectativas. Mis filosofías de clase se fueron por la ventana esa noche. Aplaudí y le dije a la vida: "Estoy agradecido". Mi clase me enseñó esa noche que ser bilingüe es un regalo, y que todo es posible. El momento mágico en el viaje de nuestros alumnos de estar ahí, presentes, siendo dueños del aula, es uno de esos muchos regalos que se dan en nuestro campo.
Estoy deseando saber dentro de cinco, diez o cien años que mi teoría pedagógica de Consistencia + Exposición sí equivale a Estudiantes Bilingües Exitosos.
Gracias, Bilingual You!
Gracias por ese FUEGO que traes a la clase!
Gracias por hacernos mejores educadores!
Gracias por los retos!
Gracias por las risas!
Gracias por las historias de éxito!
Gracias por ser tú.
Sobre el autor: Lucy Ogando, MSED, MSBA
La Sra. Lucy Dilys Ogando, MSED, MSBA ha pasado los últimos dieciséis años de su carrera enseñando educación especial. Desde 2004, la Sra. Ogando ha trabajado como educadora en escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. En 2002, obtuvo su primer título universitario en el Hunter College. En 2004, obtuvo una Maestría en Ciencias de la Educación de Touro College. A continuación, en 2014, obtuvo un Máster en Extensión Bilingüe en el Hunter College.
Entre 2005 y 2008, ayudó a abrir la primera escuela concertada de la Federación Unida de Profesores en la historia de la ciudad de Nueva York. Formó parte del primer grupo de educadores que creó esta oportunidad para los estudiantes de bajos ingresos. También participa en un festival de cine de Tribeca como parte de la promoción de mejores oportunidades para todos los estudiantes. Desde 2008, ha trabajado en el Distrito 14 de Williamsburg Brooklyn y, desde 2013, en la Escuela Pública 84 José de Diego en Williamsburg. Actualmente, trabaja como agrupadora de NEST, así como proveedora de Servicios de Apoyo a Maestros de Educación Especial (SETSS), para estudiantes de kindergarten a séptimo grado. En 2019, fue reconocida por la Excelencia Magisterial de un Maestro Dominicano meritorio residente en los Estados Unidos por el Ministerio de Educación de la República Dominicana.
En marzo de 2021, fue ponente en la presentación de Afro-Latinidad a Nueva Generación con el Comisionado Dominicano de Cultura en los Estados Unidos. En abril de 2021, fue galardonada con el premio al Profesor de Tecnología del Año por la organización The Heritage Team Extraordinaire por sus logros durante las clases a distancia durante la pandemia de COVID-19. En la actualidad, Lucy organiza un curso de inglés virtual con el Proyecto DREAM para que los jóvenes practiquen la escritura en inglés con fines personales y laborales.
Lucy nació y creció en la República Dominicana. En 1991, emigró a Estados Unidos con sus padres y hermanos. Es una de las cinco hijas que han obtenido títulos de grado y máster en la ciudad de Nueva York. Es madre soltera de tres maravillosas hijas de 15, 11 y 10 años. Se está preparando para iniciar un programa de intervención temprana en la República Dominicana y sueña con un centro educativo que dé cabida a todos los estudiantes y profesores en un entorno positivo y exitoso.